Fictiréalité: LES COURS ET LES EXAMENS DANS LES CAFETERIAS par BBH

Mansour Mhenni — Tue, 10 Jan 2023 09:55:02 +0000

Un récit de notre collègue Badreddine Ben Henda (défini par l’auteur comme “Conte universitaire”) nous a inspiré l’idée d’initier une chronique baptisée “Fictiréalité”, ouverte à tous les textes du genre. Intéressés, vos papiers ou vos claviers!

(Conte universitaire)

LES COURS ET LES EXAMENS DANS LES CAFETERIAS

En décembre dernier, le Conseil scientifique de ma Faculté adopta pour la première fois de son histoire la proposition de faire passer les examens de la session de janvier 2023 dans les innombrables cafétérias qui entourent notre établissement. Ce n’était en fait qu’une première étape dans la réalisation d’un plus vaste projet qui consiste d’abord à donner les cours dans ces mêmes commerces et plus tard à transformer les salles et les bureaux de la faculté en cafettes avec comptoirs dans un quelconque coin et terrasses dans les couloirs. Quant à la grande cour gazonnée de la faculté, elle fera chaque année l’objet d’un nouvel appel d’offres pour être exploitée comme aire de jeux semblable à Dahdah et à Carthage Land.

Vendredi dernier, l’expérience des examens dans les cafétérias débuta donc avec l’accord inconditionnel des gérants de ces locaux. La surveillance des épreuves fut confiée comme de coutume aux enseignants lesquels étaient très enthousiastes à l’idée de passer leurs deux, trois ou quatre heures dans un autre décor que les salles poussiéreuses, mal éclairées et très mal entretenues. Ils pouvaient également désormais se distraire en regardant les voitures passer, en discutant avec le cafetier, en sirotant un express ou un thé, en écoutant Feyrouz, en suivant un programme de la veille sur le téléviseur, en fumant quelques cigarettes ou une bonne chicha aromatisée.

Les étudiants aussi peuvent se faire servir et re-servir tous genres de boissons et de pâtisseries ; il leur est permis également de fumer, de discuter, de s’amuser entre filles et garçons, de sortir prendre l’air, de tchatter, d’appeler la famille ou les ami(e)s, de publier ou de lire des « statuts » sur face book. S’ils salissent leurs copies, les professeurs surveillants les leur remplacent par d’autres. La durée de la séance peut-être prolongée de quelques dizaines de minutes si le candidat ou la candidate n’a pas fini son café, sa cigarette, ou sa canette de Coca light !

D’après les premières corrections effectuées par les professeurs, les résultats sont stupéfiants : tous les candidats ont leur moyenne et le nombre des bonnes notes a quintuplé. Les commerçants se disent entièrement satisfaits eux aussi. Leurs chiffres d’affaires ont triplé pendant les premiers jours de la session d’examen. Personne, ni parmi les enseignants ni parmi les fonctionnaires et les employés, ne s’est plaint de ces nouvelles conditions dans lesquelles se déroulent les différentes épreuves.

Dans sa toute dernière réunion, tenue en présence de représentants de l’Université et du Ministère, le Conseil scientifique de la faculté a décidé à l’unanimité de reproduire l’expérience et de la développer, en escomptant des taux de réussite jamais réalisés dans l’histoire du pays. Quant aux officiels du rectorat et du Ministère, ils ont promis de décupler le nombre des cafétérias autour et dans les établissements universitaires. Ils sont d’accord aussi pour que les cours aient lieu dans des espaces aussi plaisants.

Aux dernières nouvelles, le Ministère de l’Education est très intéressé par ce même projet qui permettrait à « nos » élèves du secondaire et du primaire de s’instruire dans des cadres aussi agréables que les cafétérias et les salons de thé. Un haut-responsable a même dit à la radio, que l’essentiel dans l’enseignement étant la bonne ambiance, et du moment que nos étudiants et nos élèves se plaisent beaucoup mieux en dehors de la classe, allons à leur rencontre autour d’un capucin ou d’un direct. Il n’y aura plus d’absentéisme et les taux de réussite vont exploser.

Enfin et d’après une information à vérifier, tous les ministres du gouvernement entendent généraliser l’expérience du “travail dans les cafés” au sein de leurs départements respectifs. Quelle bonne nouvelle à annoncer aux Tunisiens en ce début de la nouvelle année 2023 !

BADREDDINE BEN HENDA

Opinion : A quoi sert l’université? Par Ali Toumi Abassi

Mansour Mhenni — Fri, 15 Oct 2021 09:57:53 +0000

(A l’adresse de toute bonne conscience tunisienne en général et au nouveau staff de notre ministère de l’enseignement supérieur, en particulier.)

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“Ceci n’est pas un conte” (merci Diderot) soporifique pour le commun, ni surtout une diatribe contre X ou Y.

Mais un universitaire qui a rompu ses os et sué quarante ans durant pour enseigner et croire à l’université ne peut pas entendre des propos erronés et surtout mystificateurs sur celle-ci sans réagir.

“Une université de l’excellence, qui doit se focaliser sur les objectifs de la société,” voilà, entre autres lieux communs politiciens un propos faux et trompeur que le public de la presse locale a souvent entendu et peut encore entendre de la bouche de certains “responsables politiques”, relayés par le commun des mortels.

Ce genre d’assertion peut passer inaperçu pour monsieur Untel, les acteurs des médias, le public estudiantin, voire beaucoup d’universitaires placés aux premières loges de ce débat ancien et nouveau. Il est même très probable que des acteurs de premier plan de l’enseignement supérieur eux-mêmes n’ont aucune conscience de cette espèce d’aberration, pour ne pas dire imposture partagée par les “politiques”, spécialistes et non spécialistes confondus.

Il est pourtant clair que ce genre d’affirmation construit brillamment sur trois pôles conceptuels (l’université, l’excellence, la société) reconduit sans autre procès analytique et scientifique un a priori des plus discutables, pour ne pas dire plus.

Si l’université, comme son nom le subsume, est bien le lieu et l’instrument de l’ouverture spatiale, humaine, culturelle et scientifique, et si elle vise l’excellence déclinée en labels, ambitions et méthodes, qui sont ses qualités “sui generis”, elle ne peut pas, objectivement et logiquement, être chevillée au billot du social décliné, lui , en capacité pécuniaire, employabilité, confort social ou précarité intermittente.

Ce serait préjudiciable autant à sa vocation propre (développer et transmettre des savoirs, des savoirs-faire et des valeurs absolues, trans-sociales) qu’à sa réception au sein de l’ordre social restreint et restrictif. Sinon, on peut immédiatement arrêter de former des diplômés et des savants, puisque le pays plie, socialement et économiquement, sous plusieurs poids, entre autres, autour de 300 mille diplômés chômeurs, puisque 60% des pilotes formés sont voués au chômage, puisque 9O% des nouveaux médecins ne trouvent pas d’emploi, puisque 100% des humanistes et des littéraires sont voués au statut de chômeur intelligent !!!

Pire, contrairement à cette affirmation, préoccupée par la “socialité” de l’université, et conformément à la politique de l’austérité,, l’Etat ne recrutera plus de fonctionnaires formés dans les universités ou ailleurs et abdique donc son rôle social. !!!

Je ne veux pas m’arrêter au constat du paradoxe et à sa dimension scandaleuse, pour ne pas dire immorale! Je voudrais rappeler que les universités de l’excellence dans le monde ne se soucient aucunement de savoir si les étudiants qui les fréquentent trouveront plus tard un statut social ou non, car ce n’est pas à elles de servir d’alibi politique ou de bouc émissaire. Ni Harvard, ni Oxford ni Sorbonne ne se préoccupent de l’employabilité de leurs ressortissants car, les grandes universités, les bonnes universités, les vraies universités croient à (et pratiquent) essentiellement trois principes fondateurs et structurants:

1-L’université s’occupe de développer et de dispenser l’intelligence théorique et pratique ainsi que des valeurs humainement nécessaires, en dehors des conjonctures restreintes et contingentes.

2-Le public des bacheliers doit être entièrement libre de fréquenter telle ou telle université, en fonction des capacités d’accueil et des compétences requises de l’étudiant. Excit, donc, l’orientation arbitraire et place au concours de recrutement décentralisé et de localisé. La répartition des publics estudiantins sera naturellement régularisée par la loi de l’offre et de la demande.

3-L’Etat a le devoir de gérer le social (finances, emplois, santé etc) y compris dans les universités, sans limiter leur possibilité d’autonomisation, tous azimuts.

Conclusion: il est inutile, voire gravissime et démagogique de mêler les genres dans ce domaine précisément.

A méditer…urgemment !

expérience – Questions et Concepts d’Avenir

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